 
CRAC
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I
Rehabilitación Básica Funcional
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II Unidad de Inclusión
La Rehabilitación Integral para Personas Ciegas es un Proceso dirigido a
personas ciegas mayores de 15 años, que facilita estrategias y herramientas para
que la persona en condición de discapacidad visual desempeñe de manera autónoma
e independiente los roles propios de su edad, sexo, y condiciones
socio-culturales, para lograr su inclusión social. El proceso se compone de 2
partes:
I -
Rehabilitación Básica Funcional
Actividades, procedimientos e intervenciones dirigidas a desarrollar, mantener o
restaurar la capacidad funcional, física, psicológica, mental y/o social de la
persona ciega, para que pueda retomar las funciones afectadas por la pérdida de
la visión, con el fin de facilitar su inclusión social efectiva. Consta de 5
componentes fundamentales.
1. Componente Psicosocial y Médico
Trabajo social:
Orientar al usuario y familia en la autogestión de los recursos personales,
familiares, comunitarios e institucionales enmarcado en un enfoque de derechos -
deberes y en el ejercicio de los mismos mediante los entes gubernamentales que
los protegen, facilitando de esta forma la inclusión social
Psicología:
Facilita la adaptación a la situación de discapacidad visual, al bastón, al
proceso de rehabilitación; la estabilidad emocional, una autoestima sana y
actitud positiva para retomar los roles del ciclo vital, disminuyendo las
barreras a nivel familiar, educativo, laboral.
2. Componente Físico
Orientación y Movilidad:
Su objetivo es disminuir la limitación en las actividades de movilidad, a través
del uso de técnicas de seguridad, productos y tecnología, para conseguir un
desplazamiento seguro, eficiente y autónomo en cualquier entorno conocido o
desconocido.
Aprestamiento Físico:
Mejora la capacidad para la ejecución de las actividades de movilidad,
autocuidado y vida doméstica por medio de un mejor conocimiento del cuerpo y
dominio del esquema corporal.
3. Componente de Actividades de la Vida Diaria
Técnicas de la Vida Diaria:
Tiene como objetivo desarrollar habilidades y facilitar la autonomía para el
desempeño de actividades básicas cotidianas como autocuidado, cuidado del hogar,
reconocimiento del dinero y manejo de dispositivos móviles de comunicación, a
través de la utilización e implementación de técnicas y normas de seguridad.
4. Componente de Comunicación
Braille:
Fomenta la participación en actividades de aprendizaje y aplicación del
conocimiento, a través del Sistema Braille, como una herramienta de comunicación
alternativa, para favorecer las competencias ocupacionales de la persona en
situación de discapacidad visual
Ábaco:
Tiene como objetivo el aprendizaje y la aplicación del manejo del ábaco, como
herramienta para llevar cuentas personales y lograr un adecuado desempeño
ocupacional.
Elementos de la Comunicación:
Promueve el aprendizaje y la utilización de productos y nuevas tecnologías para
facilitar la comunicación
5. Componente Sensopeceptual, Cognitivo y Manual
Aprestamiento para la Escritura:
Favorece el desarrollo de habilidades manuales, para mejorar la participación en
actividades de aprendizaje, aplicación del conocimiento y comunicación del
usuario en situación de discapacidad visual, mejorando la competencia para
escribir en tinta.
Entrenamiento Sensoperceptual:
Promueve el aprendizaje y aplicación del conocimiento, a través de actividades
de tipo sensorial, que le permitan al usuario recibir, interpretar, producir una
respuesta correcta y asertiva de la información proveniente del medio en el que
se desenvuelve y de esta manera aumentar su participación en situaciones vitales
Procesos Básicos Mentales:
Tiene como objetivo, favorecer el desempeño independiente de las personas en
situación de discapacidad visual para la disminución de la restricción en la
participación de las diferentes actividades de los ciclos vitales.
Aprestamiento Manual:
Desarrolla habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras, así como
destrezas, adquisición de hábitos y actitudes positivas, para favorecer la
participación del usuario en las actividades del ciclo vital y alcanzar el nivel
de éxito en diversas competencias.
Cerámica:
Favorece el desarrollo de habilidades cognitivas, motoras finas, de
coordinación, tacto y orientación espacial, a través del manejo de la arcilla y
óxidos, para mejorar el desempeño en la participación de tareas y demandas,
además de ofrecer una alternativa ocupacional productiva y de utilización de
tiempo libre.
Asesoría Ocupacional:
Asesoría Ocupacional: Identifica las barreras y facilitadores en los factores
contextuales para construir de manera conjunta: usuario- familia-institución un
proyecto ocupacional viable, a través de la autogestión y el alcance de los
logros de los cinco ejes fundamentales de la Unidad de Rehabilitación Funcional,
contribuyendo a la inclusión socio ocupacional de las personas con discapacidad
visual.
II -
Unidad de Inclusión
Objetivo:
Generar espacios vivenciales que le permitan a los usuarios y sus familias y/o
cuidadores, elaborar perspectivas ocupacionales acordes a las dinámicas
socioculturales de sus entornos, fortaleciendo su perfil de egreso para procesos
de inclusión. Se estructura alrededor de laboratorios ocupacionales en tres
líneas de intervención:
Trabajo y empleo:
Tiene como objetivo orientar al usuario en la elección de la mejor alternativa
laboral, teniendo en cuenta sus intereses y expectativas ocupacionales hacia las
áreas de desempeño: trabajo independiente- dependiente- procesos de
capacitación- formación, proyectos productivos determinando líneas de acción
para lograr las metas propuestas.
Educación:
Orienta al usuario en la elección de la mejor alternativa hacia las áreas de
desempeño en educación reglada, no reglada, profesional o superior, teniendo en
cuenta sus intereses y expectativas.
Ocio y tiempo libre:
Identifica alternativas para una adecuada utilización del tiempo libre
aprovechando los recursos comunitarios, y el trabajo de la triada (Persona con
discapacidad visual-familia-institución).
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El Centro de Rehabilitación para Adultos Ciegos - CRAC
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